Знакомство дошкольников с миром растений

Знакомство с растениями - Детский сад №57 Красногвардеийского района Санкт-Петербурга

знакомство дошкольников с миром растений

Проблема: знакомство детей с растительным миром Кольского заполярья, на основе имеющихся представлений дать элементарное. Реферат на тему "Знакомство детей с растениями" паутины, поддержать восхищение волшебным миром растений в инее, тумане, сумерках. Статья посвящена формированию экологических представлений у детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с миром растений.

Например, отбирает несложные произведения и предлагает их детям в качестве образца: Токмаковой "Весна" "К нам весна шагает быстрыми шагами В качестве образца для повторения может быть использован и рассказ самого воспитателя, который должен стать примеров образного видения природы.

Экскурсии и прогулки в лес, на реку, на поле дают возможность познакомить детей с некоторыми правилами бережного отношения к природе, конкретизировать их: В средней группе значительное место отводится наблюдениям за трудом взрослых в природе подготовка цветников к зиме, посадка деревьев, внесение удобрений и др. Дети знакомятся с различными сельскохозяйственными профессиями и сами принимают посильное участие в труде в природе: При этом воспитатель подчеркивает важность и необходимость любой работы, которую выполняют дети.

Поэтическое произведение дает доступный пониманию дошкольников пример гуманного отношения к природе, который может быть использован ими как образец для подражания. Эмоциональное отношение к природе, любовь к ней рождаются не только тогда, когда ребенок рассматривает цветы, гуляет по лесу, слушает птиц.

знакомство дошкольников с миром растений

Все это помогает воспитывать у дошкольников интерес и любовь к природе. В старшей группе по-прежнему основными методами ознакомления детей с природой являются методы непосредственного общения с ней: Тщательно готовясь к ним, воспитатель должен соблюдать определенные условия, способствующие их успешному проведению.

Объекты, отобранные для наблюдения, должны быть интересными исодержать элементы новизны. Перед экскурсией необходимо сообщить детям ее цель и кратко рассказать о том, куда они пойдут и что увидят. Экскурсию целесообразно построить так, чтобы дети не только рассматривали объект и отвечали на вопросы педагога, но и могли сделать для себя какие-то выводы, установить логические связи.

Все это не только способствуетуглублению интереса к явлениям природы, но и развивает любознательность и умение размышлять. Умелое руководство педагога помогает ребенку заметить удивительное в природе. Например, очень интересны наблюдения за некоторыми лекарственными растениями, сопровождающиеся рассказом воспитателя.

Во время прогулки на луг весной он показывает детям цветы мать-и-мачехи и предлагает описать их "На длинном стебельке, покрытом волосками и маленькими листочками, сидят желтые корзиночки цветов". Рассказ детей продолжает воспитатель: После того как оно отцветет, у него начинают расти большие листья. Из этих листьев делают лекарство от кашля.

Выпьет больной настой из этих листьев и перестанет кашлять". Летом при повторной экскурсии на луг дети снова найдут мать-и-мачеху и рассмотрят ее листья.

Воспитатель расскажет, почему это растение так называется "Одна сторона листа теплая, нежная, будто мать, другая - холодная, словно недобрая мачеха"и все вместе вспомнят, почему оно считается лекарственным. Очень важно, чтобы воспитатель заботился об эмоциональном разнообразии встреч ребенка с природой. Например, дети любуются цветовой гаммой летнего луга, сравнивают запахи различных цветов и трав.

Очень привлекает их пение птиц в лесу. Можно объяснить ребятам, как различать по голосам некоторых птиц, живущих в данной местности; сороку, пеночку, кукушку и др. Интерес к экскурсии возрастает, если дошкольники предварительно рассматривают специальные картины, репродукции, иллюстрации к книгам, изображающие пейзаж. В старшей группе детям рекомендуется показывать репродукции с картин И.

Левитана "Золотая осень", "Осенний день. Рылова "Зеленый шум", "В голубом просторе", "Мартовское утро", И. Опыт работы с детьми по выбранной теме.

Растения. Части растения - Окружающий мир 1 класс #23 - Инфоурок

Влияние природы каждый человек испытывает на. Природа является источником первых конкретных знаний и тех радостных переживаний, которые часто запоминаются на всю жизнь. Из высших эмоций детскому возрасту доступны эстетические и нравственные "хорошо-плохо", добро-зло", " красиво-некрасиво". Поэтому в экологическом воспитании большое внимание необходимо уделять эстетическому и нравственному аспекту. Работая с дошкольниками подготовительной группы я научила детей понимать и объяснять особенности растительного мира разных экосистемах: Они знают, что особенностью растительного леса является многояростность: У реки растут влаголюбивые растения, так как почва насыщена водой, а на лугу растут травянистые растения, которые любят свет и солнце.

Для воспитания бережного отношения к растительному миру природы привлекают детей к труду в "зеленом" уголке, на участке детского сада.

знакомство дошкольников с миром растений

Детям всегда особенно дорого то, что они сами вырастили. Читаю детям произведения Л. Ушинского, Пришвина и др.

знакомство дошкольников с миром растений

О том, как человек заботится о сохранении растительного мира. Дети моей группы знают редкие охраняемые растения, которые занесены в "красную книгу".

Проект «Мир растений». Воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам - Маам.ру

В группе я организовала детскую выставку, на которой в рисунках были представлены редкие виды растений нашего края "ветреница, купальница". Наблюдая, отношение детей к природе замечаю, как постепенно дети овладевают нормами и правилами, а так же ограничениями и запретами экологического характера. Работая с детьми в подготовительной к школе группе, в системе организую обучение детей для формирования у них экологических представлений в процессе ознакомления с миром растений.

Проводимые в системе экспериментальные исследования позволяет детям более близко ознакомится с миром растений. Эксперимент организую так, чтобы он неразрывно был связан с игрой, незаметно вплетался во все виды деятельности и составлял с ним одно целое. При помощи экспериментальных опытов дети узнали о роли воды и удобрений в жизни растений, о влияние тепла и света для нормальной жизнедеятельности растений.

Задачу могу выдвинуть я, но могут выдвинуть и сами дети, но обязательно задача должна быть ясной и четко сформулированной. В результате анализа дети высказывают суждения, предположения о причинах явления, выбирают способ решения, условия и организацию опыта.

Обсуждением условий опыта руковожу. Все условия в опыте должны быть уравнены, и лишь одно из них, которое влияет на результат опыта, должно быть выделено, показано детям и осознано ими. Планирую как длительные сравнительные опыты, так и кратковременные наблюдения. Поскольку в длительном сравнении наблюдений результаты отсрочены, необходима фиксация отдельных наиболее характерных этапов опыта в рисунках, схемах.

Презентация проекта на тему "Малыши и царство растений"

ИЗО - экология экологическое дерево. Создание натюрморта из реальных предметов, овощей и фруктов. Создание книги о растениях, с рассказами детей. Изготовление гербария деревья, кустарники, травы Этапы проекта Содержание деятельности Практические материалы I этап: Подбор открыток и фотоматериалов по теме проекта 1.

Рассматривание иллюстраций о растениях 2. Посещение городского загородного и парка. Разучивание стихотворений на тему о природе 6. Загадки о растениях 8. Предложить посетить музей города и флота, краеведческий музей. Внесение иллюстраций и видеоматериалов ко всем беседам 2. Работа в книжном уголке 3. Совместная работа с родителями, консультации по изготовлению атрибутов к сюжетным играм. Внесение дидактических игр и пособий. Литературная гостиная чтение произведений о природе рекомендованных пособием Т.

Коллективная работа создание презентации с использованием материалов собранных детьми и родителями по теме проекта. Литературная гостиная — чтение стихов о природе.